Pedagogía de la escucha
Técnica tomatis
¿Sabías que en el oído se encuentra la clave para superar y solucionar dificultades relacionadas con el lenguaje, la comunicación, el aprendizaje o el equilibrio personal?
El oído constituye una de las principales vías de entrada de información al sistema nervioso central. Optimizar su funcionalidad resulta prioritario para garantizar un buen rendimiento en los procesos de aprendizaje.
Los últimos avances en neuropsicología y el estudio de mapeados cerebrales revelan que un buen procesamiento auditivo es fundamental para el adecuado desarrollo del lenguaje, la comunicación, el aprendizaje y el desarrollo personal. El entrenamiento neurosensorial auditivo a través de la técnica del Dr. Tomatis es una herramienta eficaz para optimizar el procesamiento auditivo y por ende mejorar las dificultades que derivan de una inadecuada escucha.
En Tejiendo Redes evaluamos tu escucha y la de tus hijos y os acompañamos en el proceso de reeducación auditiva.
¿Cómo identificar un problema de escucha?
En el lenguaje receptivo
– Necesidad de que se repitan las instrucciones.
– Atención y concentración deficientes.
– Distracción, inquietud.
– Tendencia a interpretar mal lo que se dice.
– Dificultad para seguir y/ o participar en conversaciones en un ambiente ruidoso.
En el lenguaje expresivo
– Lenguaje lento, titubeante y mal articulado.
– Mala modulación de la voz (demasiado baja o demasiado fuerte).
– Voz monótona y apagada o con deficiencias en el timbre, tono o fluidez.
– Dificultad en mantener la atención de un grupo al pronunciar un discurso o al hacer una presentación.
Habilidades motoras
– Equilibrio y coordinación deficientes.
– Dificultad y torpeza en coordinar los movimientos del cuerpo.
– Movimientos excesivos al hablar o al escuchar (inquietud).
– Mala postura: demasiado tensa o rígida (hipertónica) o tonicidad baja (hipotónica).
– Predominio lateral mixto, inversión de letras y palabras, problemas de coordinación motora, leves o graves, como por ejemplo mala escritura.
– Dificultad en la habilidad de organización y planificación. Deficiente sentido del espacio y del tiempo.
Actitud y motivación
– Actitud indiferente, negativa o antagónica hacia la comunicación y el aprendizaje.
– Tendencia a aislarse o a evitar la comunicación en situaciones de aprendizaje y/ o situaciones sociales.
– Falta de curiosidad o interés por aprender.
– Falta de interés en la comunicación oral y, en extremo, evitar o rechazar el uso del lenguaje como el medio para comunicarse con los demás.
¿Cuándo es recomendable la terapia?
Dificultades de aprendizaje
– Retraso en la aparición del lenguaje
– Dificultades de lectoescritura/dislexia
– Dificultades para mantener la atención
– Falta de curiosidad o interés por aprender
– Bajo rendimiento escolar
– Lateralidad mal establecida o no establecida.
– Dificultades de desarrollo psicomotor
Trastornos de comportamiento
– TDA/TDAH
– Tendencia al aislamiento o a la agresividad
– Trastornos del sueño o de los patrones de alimentación.
– Baja autoestima/timidez
En adultos
– Trastornos de sueño y alimentación
– Ayuda en estados de ansiedad, angustia y depresión
– Creecimiento personal
– Como complemento a otras terapias
– Dinamización en personas mayores
Otros
– Circunstancias difíciles durante el embarazo.
– Nacimiento difícil o separación prematura de la madre por enfermedad o adopción.
– Infecciones recurrentes del oído (otitis media).
– La llegada de un hermano menor durante los primeros dos años de vida.
